美羊羊发屋活动反思

美羊羊发屋活动反思

——抓住契机适时介入

孝南区直机关幼儿园 鲁春珍

背景分析：

近段时间，我班正开展《快乐羊村》主题探索活动，喜羊羊和美羊羊是孩子们耳熟能详的动画片人物，我们根据六个不同的羊羊的形象开设了六个区，分别是《美羊羊发屋》、《慢羊羊书吧》、《暖羊羊医院》、《沸羊羊健身吧》、《懒羊羊画坊》、《喜羊羊乐园》，孩子们对羊羊表现出浓厚的兴趣，也很喜欢自己扮演的角色。

幼儿行为实录：

《美羊羊发屋》区域活动开始了，孩子们带上美羊羊胸饰，来到美发屋，他们各就各位，收银员坐在收银台，当顾客的幼儿坐在小椅子上，发型师拿着小剪刀和梳子有模有样的，洗头的孩子手拿洗发水往顾客头上挤着，汪均小朋友因为没有顾客，无所事事地摸着胸牌到处转悠，就像放一部无声的电影，看到这种情况，我走过去坐在椅子上：“请问有人洗头吗？”“有哇，有哇！”“怎么没有人欢迎我呀？”“欢迎光临！”孩子们齐声说，我趁机向孩子们说“顾客来到店里，工作人员应该马上打招呼，并且询问顾客有什么需要，孩子们马上忙开了，我还听见吴梓君小发型师询问顾客：”请问你要烫一个什么发型，烫多少钱的？”小汪均也对我说：“欢迎光临，我帮您洗头吧！”接着就像模像样地拿着“洗发水”在我头上挤着，小手抓着，忙乎了一阵子后他问我：“请问洗舒服了吗？”然后又带我去冲水，我故意说：“哎呀，水太烫了！那我把水温调一下。”终于忙完了，我说完了谢谢就要走，汪均小朋友说：“哎呀，你还没给钱呢！”孩子们都笑了。

在我的介入后，美发屋变得有生机了。美发师能主动询问顾客，小顾客也能表达自己的需求，孩子们在美发屋玩得很开心。

活动反思：

刚开始大多数幼儿虽然进入角色，但幼儿之间的角色互动较少，而美发屋作为一个角色游戏区，主要的目标是培养孩子同伴间的合作能力及沟通交往能力，促进幼儿社会性发展，这时老师以角色身份身份适时介入，幼儿游戏的积极性明显提高，相互之间愉快地交流起来，特别老师在游戏的过程中，随机给出的建议，把幼儿从独自性游戏引道到角色之间合作沟通的层次，启发幼儿将主题情节深入下去，使活动区的目标有效达成。因此，教师在开展区域时心中要有目标，更应充当一个观察者，启发者等角色，仔细观察，抓住契机，适时介入，实施有效指导，避免生硬、简单地说教，这样才能使活动顺利进行。