养成教育案例

              养成教育之我见

孝南区直机关幼儿园

彭小霞

养成教育是幼儿学会做人最基础、最重要的教育。孔子说：“少成若天性，习惯如自然”。好的行为习惯一旦养成后，将会终生受益。幼儿园的孩子正处于各行为习惯的关键期，对其实施养成教育尤为重要。

现在我就如何对幼儿园的孩子实施养成教育谈谈我的一些做法：

一、          制定切实可行的养成教育计划

一日生活皆教育，在幼儿园体现最为突出。所以无论是哪个年龄班，根据本班幼儿实际出发，结合《刚要》和《指南》精神将养成教育分为几个明细的目标细则，三位老师熟知目标细则的每个内容，在一日活动中对孩子的要求必须一致，活动中需要三位老师统一的规则，如果三位老师中一位老师一会儿这样要求、一会儿那样要求，孩子们无所适从，不知道该听谁的？结果随心所欲，永远达不到目的。如：餐前洗手该用那个步骤、进餐保持安静的同时不挑食偏食、进餐中保持桌面、地面不撒饭不乱扔菜、睡前整理好脱下来的衣服，养成安静快速入睡等等。三位老师按制定的计划持之以恒、常抓不懈，将养成教育渗透于幼儿的一日生活之中，落到实处。

二、          运用多种不同的游戏活动来培养幼儿良好的生活卫生习惯

小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期，因此对幼儿进行良好的生活和常规习惯的培养是极为重要的。

众所周知，几乎所有的幼儿都喜欢游戏，在游戏中小朋友们能找到无穷的乐趣，并乐此不彼，所以游戏也是培养幼儿良好行为习惯的最好手段之一。笑笑在小班时特别不爱洗手，每洗手都会以各种理由拒接，于是，在《大苹果》游戏中，我来当大苹果，孩子们都围成圆圈站好，孩子们边唱歌边拍手“我是一个大苹果，小朋友们都爱我，请你快快洗洗手，要是手脏别碰我。”歌曲结束我让孩子们的手打开，大苹果要干净的小手抱抱，当走到笑笑身旁时，我皱着眉头说“太脏太脏我不愿意。”笑笑哇的一下哭了，蹲在地上不愿意起来。我对她说：“如果你以后坚持把小手洗的干干净净我也会要你抱抱我呀！”笑笑点头答应了，从那以后笑笑都会主动洗手，偶尔忘记洗手时，我会悄悄地告诉她：“大苹果等着干净的小手抱抱它呢！”笑笑一听立马来到水龙头前洗起手来，慢慢的洗手就成了一种必须坚持的习惯。但并不是所有的行为都是孩子乐意接受的，时间一长孩子觉得不新鲜了，感到疲倦了，就不愿意坚持下去，这时就要掌握幼儿的心理，用另一种游戏来吸引孩子，重新激发孩子的兴趣，引导孩子重复这样的行为，反复强化，最终形成良好的习惯。

于是我利用孩子喜欢的区域游戏活动，每天让孩子在不同的区域里动手能力得到锻炼和发展。娃娃家里投放一些孩子们不同的小衣服，让孩子可以练习给娃娃穿脱衣服，掌握扣纽扣叠衣服等技能。在益智区内投放的用牛奶箱制作的的小动物，孩子们可以用筷子或小勺去喂小动物，练习使用用餐工具。美工区内投放小剪刀、橘子皮、树叶让幼儿练习使用小剪刀，锻炼手的协调性，为培养孩子的自理能力做好准备。

三、借助合适的语言教学活动，帮幼儿建立良好的行为习惯

积极主动地学习有利于良好习惯的培养，幼儿年龄越小尤其要发挥幼儿的主动性，这样才能取得良好的效果。结合幼儿的思维具有拟人化的特点，运用童话故事、富有童趣的儿歌、加上有趣的动作，再用我饱满的活动激情调动幼儿的兴趣，将活动转化为他们的自愿活动。如：在儿歌《我来装个大老虎》的教学中鼓励孩子们大口吃饭不挑食，用学过的《洗手歌》养成饭前便后要洗手，故事《小猪变干净了》教孩子们养成爱清洁讲卫生，朗朗上口的儿歌提高了孩子参与活动的兴趣，每个孩子都在主动自愿中养成了良好的生活卫生习惯。

小班孩子自理能力差，穿裤子对于他们来说有点难度，对孩子们的示范需要直观性，于是在每天午睡起床时间，我拿一件裤子，先教孩子认准正反面，在认识裤子的前后，结合儿歌《穿裤歌》：一条裤子两个筒，两个裤筒像山洞，左脚钻进左山洞，右脚钻进右山洞。呜——，呜——，两列火车出山洞。每个孩子对这首趣味的儿歌特感兴趣，拿着裤子，这个“呜”那个“呜”“当上了火车司机”，一会儿时间裤子穿上了，通过自己的挑战完成后的每个孩子个个神采飞扬、自信满满。运用游戏活动和语言教学培养幼儿行为习惯

我园地处城乡结合部，有很多孩子都是从农村转过来的，我班有一部分孩子礼貌习惯很差，有的便后不洗手、爱争抢、个别孩子还会把别人的东西放在自己的口袋等等。针对这些情况，我调整自己的教学计划，语言教学中采用故事《狼来了》让孩子明白撒谎带来的危害、看图讲述《窗外的垃圾》知道不能随便乱丢垃圾、儿歌《妈妈您别说我小》明白除了自己的事情自己做外，还帮大人做些力所能及的事情，让孩子在这些文学作品中改掉不良的坏习惯。在园一日生活的各个环节，我不断强化幼儿的良好行为，时时提醒幼儿用文明言行与人交往，如：入园主动和老师问好、同伴问好，玩玩具时懂得谦让，看完图书放回原位，与他人交往会说：“谢谢，对不起、没关系……”让幼儿逐渐学会遵守幼儿园的各项规范，养成良好的行为习惯。

四、及时与家长沟通，取得家园教育一致，共同培养孩子的良好习惯

记得有段时间孩子们经常来告状菲菲打人，对于孩子的这一状况我经常当面教育菲菲要友好和他人相处，可是菲菲打人的行为没有多大转变。于是，我在班上除了通过故事教学让他明白不友好与人交往就交不到朋友的道理，还与菲菲家长联系，了解菲菲在家的状况，原来菲菲的爸爸妈妈最近闹矛盾，经常吵架，妈妈已经离开了家，爸爸脾气特别暴躁，动不动就吼菲菲，只要是菲菲稍微不听爸爸的话，爸爸就打在了孩子身上。是啊！每个出问题的孩子背后，一定是有一位家长出问题了。我找机会跟菲菲爸爸沟通，让爸爸一定要先找自己的原因，从自身做出改变，孩子成长的一切钥匙都在家长手里，孩子虽说小，但我们不能总用大人的威严来压制孩子，跟孩子沟通也是需要相互尊重，不要动不动就吼叫孩子，打骂孩子，如果你用这种方式教育孩子，孩子也会学着用这种不正确的方式跟他人相处沟通的。爸爸慢慢明白自己跟孩子沟通的方式确实不对，在家跟孩子做了次真诚的道歉。我也经常给菲菲爸爸妈妈传递些正确的育儿方法，在我的不断沟通下，慢慢的菲菲妈妈回家了，爸爸的脾气也温和了好多，菲菲也在我们成人的的影响下慢慢不再打人了，现在的菲菲特别有礼貌，也总在班上抢着擦桌子、摆凳子！除了有这些好的行为习惯外，菲菲还特别孝顺爷爷奶奶呢！

雨萱是个特别爱劳动的孩子，每天都会抢着擦桌子、摆凳子、拖地，特别勤快，在活动中他也非常专心，专注力很不错！就是偶尔会偷偷把喜欢的东西装进自己的口袋里。这个习惯我跟他说过好几次，但他还是没有彻底改掉。这一天，他生病咳嗽了，中午我帮他喂药，彤彤在一旁拿了支派克笔在涂色，随手把笔盖子放在一边。我组织其他的孩子安静去寝室午休，不一会彤彤跑过来说她的笔盖子到处找不到。我一看分析出一定是雨萱拿了。就悄悄过去拉住雨萱在他耳边低声说：“是不是你帮彤彤姐姐找到了笔盖，来，让我去给她、还是你自己送给她呀？”还没有睡下的孩子都看着我问：“老师，怎么了啊！”我说：“没什么事，彤彤的笔盖子不见了，雨萱刚才帮她找到了，大家快安静睡觉吧”雨萱看了看我，没说什么。从他的口袋里拿出来笔盖递给了彤彤。当着全班孩子的面不能损伤了孩子的自尊心，我就对雨萱说：“你刚才喝药了没去厕所呢！他哦了一声来到了厕所，我借此机会也来到厕所对他说：“雨萱，老师知道你很喜欢这个笔盖子，不过这个盖子是彤彤的，你看她没有找到盖子多着急，那支派克笔也会因为没盖子慢慢就干水坏了呀，喜欢好的东西这点没错，但把不是自己的东西放在自己口袋就不应该了！喜欢可以跟东西的主人说能不能给你用用或玩玩，如果别人同意了，你可以拿去用或玩，完了后再还给别人。如果别人不愿意给你用，你可以回家跟妈妈商量买一个呀！你刚才的处理方法是不对的，希望以后不能这样哦！”雨萱点了点头，默默地走到自己的床边脱衣睡觉了。放园时我单独与雨萱妈妈沟通，让妈妈对孩子的这种行为时时关注，保护好孩子自尊的同时，做好正确沟通和引导，教会孩子明白事理逐渐形成好的行为习惯。

雨萱的这个年龄，喜欢别人的东西偷偷放在自己的口袋或书包里都很平常的事，很多孩子都有过这样的行为。作为老师我们要正确去引导孩子，让他们知道这样做是不对的。明白别人的东西再好我们也不能据为己有，如果想要你可以跟物品的主人商量或沟通，如果别人答应了你才可以拿，没答应千万不能偷偷拿。孩子对这个“拿”和“偷偷据为己有”概念模糊不清，作为老师和成人应及时教育孩子，明白哪些事是能做的，哪些事是不能做的，孩子在成人的慢慢引导下会逐步改掉坏习惯，养成良好的行为习惯的。这一学期以后，果真雨萱再也没有拿过任何人的东西了！

五、持之以恒、坚持督促不松懈

良好的习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。干任何事都贵在坚持，不要今天这样，明天那样，应让幼儿“有章可循，违章必究”，这是一个漫长的过程。

我们要充分给孩子创造条件，多与家长沟通，家园共育达成一致，共同教孩子们正确的方法，多指导、多鼓励、少指责，要多一些耐心和等待，考虑个体差异，因材施教，有的放失地进行个别指导。只有这样，培养幼儿好的行为习惯和较强的自理能力才能成为现实，最终使幼儿形成多种良好习惯，使我们的孩子终生受益。