中班绘本故事：我想快点长大

中班绘本故事：我想快点长大

教学设计：沈 芬

设计意图：

在生活中经常会听到孩子们之间有这样的对话：“要是能快点长大就好了！长大了我可以当警察抓坏人。”“我也想快点长大，长大了我要当医生。”“我想快点长大，长大了就可以帮爸爸妈妈做很多的事情……”面对孩子想快点长大的渴望，我找了一个跟孩子们有同样渴望的绘本故事《我想快点长大》，让孩子在了解故事中小恐龙的故事的同时，也让他们仔细体验小恐龙从最初对长大的简单渴望，到发现长大并非无所不能这一心路历程。让孩子们渐渐领悟：小小的，其实也有很多好处呢！同时，也感受到自己的成长变化，知道自己也在一天一天长大。

教学目标：

1.知道自己在一天一天的长大，了解自己的进步。

2.仔细观察画面，尝试用完整的语言描述画面内容，学习象声词“咕咚咕咚”、“咕唧咕唧”、“轰隆轰隆”。

3.在“拯救蛋宝宝”的游戏中，体验帮助他人的快乐，并萌发遇到困难能坚持不放弃的决心。

教学准备：

知识经验准备：活动前幼儿与家长一起制作”成长相册“，初步了解自己的成长变化。

学习环境准备：“拯救蛋宝宝”游戏场地布置。

教具准备：《我想快点长大》绘本PPT、恐龙头饰、《小松树快长大》音乐。

学具准备：恐龙蛋25个。

教学过程：

一、播放音乐《小松树快长大》，幼儿随音乐舞蹈进入活动场地。

二、谈话导入活动。

提问：小松树快长大，小朋友，你们想快点长大吗？为什么？

幼儿自由发言。

小结导入：有一只小恐龙，它也想快点长大，我们一起来看看它为什么想快点长大吧。

三、播放绘本《我想快点长大》PPT，引导幼儿观察画面，通过讲述、提问、游戏等方式了解故事基本内容，并对学习象声词“咕咚咕咚”、“咕唧咕唧”、“轰隆轰隆”。

1.讲述故事，初步感知小恐龙真的很小。

提问：（1）小恐龙真的很小，它哪里小？

（2）恐龙爸爸真的很大，它哪里很大？

请幼儿分别模仿小恐龙和恐龙爸爸的咆哮声。

2.幼儿观察图片三，说出小恐龙想了什么办法让自己快点长大。

提问：小恐龙想了什么办法让自己快点长大？他的办法有用吗？

3.讲述画面内容，了解小恐龙想快点长大的真正原因。

提问：小恐龙是因为自己个子没有爸爸和姐姐大才想快点长大吗？

引导幼儿说出妈妈不让小恐龙独自去咕咚咕咚的水潭、咕唧咕唧的沼泽、软乎乎沙沙响的草地玩，进一步感受小恐龙想快点长大的强烈愿望？

4.渗透安全教育，让孩子学会在生活中规避风险。

提问：（1）这是哪里？为什么姐姐能去，小恐龙不能去？

（2）这又是哪里？姐姐和小恐龙能去轰隆轰隆的火山附近玩吗？为什么？

（3）生活中还有什么东西温度很高呢？

安全知识渗透：开水、点燃的煤气灶、打火机、蜡烛的温度都很高，一不小心就让我们烫伤或烧伤，所以，我们要远离它们，保护自己不受伤。

5.游戏：拯救蛋宝宝。

（1）边观察画面，边导入游戏情境。

提问：谁来了？这只恐龙大吗？这只大恐龙是来干嘛的？你怎么看出来的？爸爸妈妈在家吗？姐姐是怎么做的？小恐龙害怕吗？小恐龙会保护蛋宝宝吗？

提问：凶恶的大恐龙将小恐龙踢飞了吗？为什么？

（2）让幼儿以恐龙同伴的身份融入到故事情境中，在游戏中理解小也有小的好处。

导入游戏情境：我们的个子也小小的，还有很多蛋宝宝需要保护，我们去帮帮小恐龙吧。

（3）幼儿拿起蛋宝宝，在创设的情境中模拟故事情节。

情境一：咕咚咕咚的水潭。

提问：小恐龙向哪里跑去？小恐龙害怕吗？它是怎样做的？

（水可真深呀，差点就淹没我小小的身子……小恐龙脑门直冒冷汗，可还是坚持着。）

指导语：大恐龙就要追上来了，我们也勇敢地跳入水潭吧。

（语言提示：跳入水潭“咕咚咕咚”，在水里游……）

情境二：咕唧咕唧的沼泽。

提问：小恐龙又跑到哪里去了？它又跑进了咕唧咕唧的沼泽，这里的淤泥可真多呀，你们看，它的小脚丫怎么呢？我们要去沼泽吗？

（语言提示：脚陷进淤泥里，用力拔起来，咕唧咕唧……）

情境三：软乎乎沙沙响的草地。

提问：小恐龙刚从沼泽里出来，它又冲进了哪里？我们也冲进去吧！

（语言提示：低头不要让草扎到眼睛了……）

情境四：轰隆轰隆的火山。

提问：天哪，那家伙就要追上来了！这下还能往哪儿逃呢？小恐龙急得不知如何是好，一抬头，“呃，前面是……”是哪里呀？

激发幼儿不怕困难的决心：火山这么危险，我们还要去吗？

（语言提示：轰隆隆的火山地面温度很高，好烫呀，踮起脚尖走……）

情境五：在火山顶，小恐龙发现了一个小小的洞，正好能挤进它小小的身子。

（语言提示：一个一个钻，不挤不推，抱着蛋宝宝蹲下来……）

情景六：逃出火山，成功拯救蛋宝宝。

指导语：趁着大恐龙被小洞口卡住了，我们赶紧从另外一个小洞口逃出去吧！

带领幼儿一个跟着一个从另外一个小洞口逃出去，将蛋宝宝放到安全的地方，然后组织坐回小椅子上。

四、欣赏故事的结尾，知道大有大的好处，小有小的好处。并感受自己也在一天一天成长。

1边观看画面，边提问。知道大有大的好处，小有小的好处。

提问：（1）这时候谁回来了？你们猜爸爸妈妈会对小恐龙说什么？

（2）：爸爸妈妈会生气吗？为什么？他们又是怎么说得呢？

小结：正是因为小恐龙的个子小才成功的躲避了大恐龙的追赶，拯救了蛋宝宝。看来呀，大有大的好处，小也有小的好处哟！

2.教师小结，让幼儿感受自己也在一天一天成长。

引导幼儿说出：小恐龙的个子比恐龙宝宝大，小恐龙很勇敢……

小结：其实，你们也在一天一天长大——现在我们不仅个子长高了，每天上幼儿园再也不哭鼻子了，而就开开心心的背着小书包自己走进教室；不管是在家里，还是在幼儿园，都是自己吃饭，不要爸爸妈妈和老师喂；午睡时学会了自己穿脱裤子和鞋子；还学会了唱很多歌曲和跳很多舞蹈……

教学延伸：

谈话活动：跟小朋友分享自己的成长变化，并说一说自己学会了哪些本领。

绘画活动：主题绘画《我长大了》。

教学设计反思：

这是我第一次尝试在没有完整讲述故事的前提下，设计让幼儿以故事中角色参与到故事情节的表演中来。我认为这一举措应该会取得较好的效果，因为幼儿以小恐龙朋友的身份去与凶恶的大恐龙斗智斗勇，会身临其境地感受与体验到环境的恶劣。如：水漂里的水又冷又深；沼泽里的污泥粘住脚丫不能动弹；火山四周的温度很高，烫得脚底都要起泡泡了……在感受故事主角勇敢的同时，也会激发幼儿自身遇到困难能坚持不放弃的决心。

同时，我也担心这一举措影响到幼儿对语言活动知识点的学习，例如，这节课要掌握的三个象声词“咕咚咕咚”、“咕唧咕唧”、“轰隆轰隆”。因为能想像到活动开展幼儿的兴趣点肯定是在游戏上，情绪高涨而忽略知识点的掌握。

总体来说，只有活动实施才能看出问题，所以，我们只有在不断地尝试中去提升吧！