学习《明师课堂》音乐教学活动启示录

此文发表在《孝感教育》 

活用思想方略 激发幼儿兴趣

——学习《明师课堂》音乐教学活动启示录

喻银霞

音乐教学是幼儿园教学的重要组成部分。在音乐教学中，怎样才能激发幼儿兴趣，让幼儿积极参与音乐活动，有效地提高课堂效率，是我们必须认真思考的问题。通过《明师课堂》音乐教学活动的学习，我得到了很多启示。

一是持以“学”为主的教学理念。《幼儿园教育指导纲要》指出：“(教师)要提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”所以在音乐教学活动中，教师也应该给予幼儿自主创造表现的时间和空间，而《明师课堂》中“快乐的小孔雀”的音乐活动就是这样做的。在此，教师先创设“去西双版纳做客，遇见美丽的小孔雀，学做美丽的小孔雀”的情境，然后让幼儿大胆想象、自由探索、主动表现。与此同时，教师灵活地组织开展师生互动、生生互动，并及时引导幼儿用优美的体态、起伏步动作来表现孔雀之韵。在幼儿自主探索表现的基础上，教师再用自己的一段“孔雀舞”让幼儿们又一次感受孔雀舞的魅力。教师的舞蹈表演示范，不仅展现了自身良好的艺术素养，而且起到了示范、指导、推动作用。因此，坚持践行幼儿主体、以学为主、先“学”后“教”等教学理念，就会极大地激发出幼儿学习兴趣，提高幼教质量。

二是要选择适宜的教学内容。有生活经验的音乐内容有助于幼儿在音乐活动中去表达、去表现，所以音乐教学内容的选择应该建立在幼儿已有生活经验的基础上。如金色的秋季来临了，我们都会开展以“秋天”为主题的教育活动，带领幼儿们走进大自然，观察大自然。大自然的一个神奇变化——“落叶”给幼儿带来了秋的信息，更给他们带来了一个探索、发现、表达的广阔空间。在《明师课堂》的“树叶飘飘”这个大班的音乐活动中，教师和幼儿们一起去捡落叶，一起去发现秋叶的多姿多彩，一起玩风和树叶的游戏，一起唱秋天的歌；让幼儿在观察树叶、说说树叶变化的同时学学树叶随风飘舞的动作，还利用树叶开展手工制作活动。这些都为音乐活动“树叶飘飘”奠定了认知经验及情感基础。所以我们在“树叶飘飘”这节音乐活动课中看到幼儿们的兴趣很浓，参与度高，在尽情感受音乐、积极表达表现。由此可见，选择幼儿有认知经验和情感体验的音乐教学内容，能激发幼儿的学习兴趣，增强学习效果。

三是会创设生动的教学情境。创设生动的教学情境能激发幼儿的学习兴趣，音乐教学也不例外。特别是小班幼儿，注意力容易分散，而且对音乐的欣赏和感受也需要一定的外在的支撑和帮助。如在《明师课堂》“三只熊”的音乐活动中，教师利用课件设置了森林的情境，幼儿们一进活动室就能看见大大的树、绿绿的草和五颜六色的花，以及在呼呼大睡的小熊，他们似乎来到了自然界中的森林。然后，让幼儿们在这样的情境中，和小鸟、小猫、大象等小熊的朋友做游戏，而且让游戏贯穿音乐活动的始终。同时，老师还巧妙地把音乐的感受和表演放在一个生动的故事《小熊睡懒觉》中展开，这个故事也就成了教师用语言创设的情境。于是幼儿们学得主动、学得活泼和学得扎实。

四是有设计巧妙的活动环节。怎样将较为枯燥的技能不露痕迹地让幼儿在内容丰富、形式多样的音乐教学中掌握呢？这就需要教师巧妙地设计活动。如“快乐的小孔雀”活动的难点，就在于要运用舞步和手部动作随着音乐节奏有韵味地去表现孔雀的静态造型及动态行为。在《明师课堂》中，教师非常巧妙地将技能练习（舞步练习、手势模仿）融于一些活动情境中，如开始由坐大巴士时原地的双腿屈伸，到大巴驶过小路的单腿屈伸，再到过小河时的踏点步等，均让幼儿逐渐感知、体验孔雀的“起伏步”动作，从而饶有兴趣地习得了舞蹈步伐。

五是用直观生动的媒体课件。让幼儿掌握节奏是音乐教学的目标之一。那么，如何让幼儿在轻松有趣的氛围中掌握节奏，这也是需要教师在教学中作出努力的。如在《明师课堂》“客人来了”的活动中，教师推出自己有效地利用现代信息技术制作出的直观生动的乐曲节奏图谱，让幼儿先用视觉来感知图谱所表达的节奏，并进行模仿学习，再按图谱打节奏。于是，各种感官的参与使原本枯燥的节奏变得生动有趣，那些原本较为简朴的乐曲节奏因幼儿们的参与和创编而变得灵动、丰富，节奏学习的预期目标也就较好地达成了。

总之，《明师课堂》是一个很好的教学资源与学习平台，值得我们珍视。而音乐教学中如何最大限度地激发幼儿的学习兴趣则是一个永恒的课题，值得我们不断探究。

（作者单位 孝感市孝南区直机关幼儿园/责任编辑 晏谨）