拓宽园本研训途径 助推教师专业发展

此文在孝感教育发表

拓宽园本研训途径   助推教师专业成长

孝感市孝南区直机关幼儿园   罗三春

孝感市孝南区直机关幼儿园是一所省级示范幼儿园，拥有一批德才兼备素质较高的专业教师。近年来，我园以提高全体教师专业水平为目标，认真贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，主动学习和借鉴外地幼儿园的经验，结合自身实际，创新开展各项工作，尤其在建立和完善教师研训机制，拓宽教师研训途径上进行了卓有成效的实践与探索，促进了全园教师的专业成长，

一、完善研训机制，确立专业成长目标

1、制定园本研训制度。制定《园本研训常规管理制度》、《园本培训制度》等，做好《教师专业发展规划》，制定《教师专业发展实施方案》。同时从组织保障、专业保障、青年教师成长人员保障、经费保障等方面做好各项条件保障。同时结合《教师专业发展规划》，为老师们快速成长提出短期和长期目标：新教师三年内成为胜任型教师，五年内成为经验型教师，七年成为骨干教师，骨干教师要积极发展成为科研型教师、市区名师。

2、着力推进教研组建设。以层级管理为抓手，以活动为载体，促进教研组教研活动自主化、常态化，提升教研组教研水平，促进全体教师专业素养及教研能力的整体提升。各教研组教研活动开展得风生水起，团结、合作、竞争的教研氛围日渐浓厚。每学期开展教研组活动展示交流会，既展示了年级组教研活动的形式、内容及工作成果,又起到了交流、启迪、激励的作用；既表现了年级组长、教研组长的领队作用，又表现出全体组员积极配合、团结协作、你追我赶的团队意识和精神风貌。

3、建立奖励机制。以绩效考核、岗位设置、职称评定、评先评优等制度为助推力，通过评选先进教研组和先进教研工作者，调动全体教职工专业发展的积极性，如春潮涌动的教研活动，激发了全体教师的参与意识、创新智慧，推进我园教师揣着温暖、加足马力，驶向职业幸福的彼岸！

二、实施专业培训，提升园本研训能力

培训学习能使教师更新观念、促进反思、修正行为、增强底蕴。我园通过开展形式多样的园本培训，来提高教师研训能力。

1、专家引领。

我园采取“请进来，走出去”的方法,让教师开阔眼界、增长知识，提升能力。我园特邀请省幼教专家来园做专题讲座和指导，使全体教师不出门就能接受名师的指点。通过学习，老师们从理论到具体的实践操作，都受益匪浅。另外，我园加大教师外出培训力度。经常组织教师到北京、上海、苏州、深圳、福建、福州、武汉、宜昌等地学习。每年省外学习人数达三十多人次，参加培训学习的教师回园后与大家以微教研讲座、汇报课等形式分享学习体会，交流学习感悟，对全园教师进行再培训，让更多的教师打开视野、开阔思路，借他山之石铺就幼儿园教师的成长之路。

2、自主学习

教师教育教学素质的提高很大程度上依赖于内在的驱动力，我们鼓励老师们自觉学习，要求教师确定个体发展计划，制定自主学习和研究的时间表以及各个阶段应达到的目标；同时进一步为教师的自主学习创造新的条件，为教师提供专业发展所需要的资料，给予其充分发展的空间。

3、专题培训

开展系列主题培训。我们定期对教师进行专业技能培训，能者为师，充分利用身边资源和教师特长对教师进行各个方面的培训。如“课题研究的方法”、“微课教研”、“美术教学策略”、“舞蹈教学技巧”“幼儿心理辅导”“计算机操作运用”、“PPT演示文稿的制作”、“电子白板应用”等，一系列专题培训活动，有力保障了教学工作的顺利开展，促进了教师业务素质和教育教学能力的提高。

4、师徒结对。幼儿园通过师徒结对的方式，开展“青蓝工程”，选派骨干教师至少帮促一位青年教师。并签订青蓝工程合同，明确落实师徒职责，实行一对一近距离的指导培养。通过制定恰当的帮促目标、措施和对青年教师的诊断课、研讨课、优质课的指导，以及听师傅的示范课、徒弟上汇报课等来提高他们的课堂教学水平。同时，青年教师也发挥在计算机方面的优势对老教师提供帮助，达到老带新，新促老，新老教师共同发展的目的。

5、经验分享。幼儿园经验分享采取了以下形式：（1）定期开展经验分享交流活动，教师有好的经验或体会面对面与大家进行交流，好的活动方案、教学资源、教研文章等都发到幼儿园网站或园本交流群与大家共享，通过交流达到经验分享、资源共享的目的。（2）组织骨干教师上示范课、教师相互听课，在教学观摩中相互切磋、学习；（3）将年龄组、教研组变革为学习化的组织而不是单纯的管理性组织，并实行领导包保制。目前，幼儿园已经形成了“内外结合、点面结合、个人幼儿园相结合”的培训网络，教师园本研修的能力在逐步提升。

6、课题研究 我园十分重视教育科研工作，做到人人参与课题研究，确保科研活动的全员化、协调化, 倡导“研训一体”的教研管理理念，做到学习与实践相结合、教学与科研相结合、点上突破和面上推进相结合，以研带训，研训结合，在不断提升教科研水平的过程中培养青年教师、培植教研骨干、成就幼教名师，彰显园本教研特色。我园承担的四个省级课题均已结题，并获省一二三等奖，我园也曾被评为孝感市教科研先进单位，许多老师的研究成果分别发表于各级各类报刊杂志，通过参与课题研究，老师们更新了教育观念，拓宽了教育视野，并能自觉把学习研究成果运用于教学实践，教师们的教研水平也得到很大提升。我们深刻体会到，大力开展课题研究这是一条教育求实之路,也是一条促进教师专业成长之路。

三、搭建成长平台，展示教师专业风采

  幼儿园不断地创设机会，助推新教师快速成长。在日常的教学实践过程中，我们经常开展观摩、说课、讲课、反思、展示、交流、技能竞赛等活动，让每位新教师都有可能成为“第一”，从而充分地展示自我，从中体验到成功与快乐。 

1、技能比赛：比赛是一种动力，能激人奋进，促人奋发。比赛能在教师们中间营造一种你追我赶的氛围，树立一种努力拼搏、积极向上的精神，能最大限度地调动教师的工作积极性，挖掘教师潜力。我园每学期都会认真开展说课、上课评比；玩教具制作、环境创设评比；演讲、专业技能比赛等各项比赛活动，通过这些比赛活动进一步提高教师的业务素养。每一种比赛就像一面镜子，可使教师看到差距，找出自己的不足，继而树立目标。可以说比赛在一定程度上激发了教师自我提高的能动性。 

2、优课展示：各年龄段教师与新教师一起分析教材、设计教案、设想处理活动中可能出现的突发性事件等。在反复研讨的基础上，新教师自信大胆地进行展示。课后，由执教教师进行教学反思，再邀请骨干教师进行评课活动，最后汇聚集中听课教师意见，详细分析每个环节的成败得失，赞其成功，勉其意志；找出差距，鼓其干劲。 

3、大型活动：通过组织大型活动如节日主题庆祝活动、半日开放、汇报演出、运动会、亲子活动、社区活动、幼儿讲故事比赛、才艺展示等活动，不但丰富了幼儿的生活与情感、提高幼儿的多种技能，促进了家园间的互动，而且更是对教师的一种磨练。是对教师的操作能力和组织能力的一种锻炼，每次活动前有方案的讨论，活动后又有反思和总结，分析活动的成功与不足之处，找出原因，目的是为了今后进一步提高活动质量，老师们在实践与反思中切实得到成长。

4、园际交流。作为湖北省示范性幼儿园，我园积极发挥辐射引领作用，开展形式多样的园际交流活动，推动孝南区幼教事业的共同发展。一是送教下乡，每学期我园选派优秀教师赴朱湖、三汊、肖港幼儿园送教，将先进的教育理念带到乡镇园；二是接待参观，曾多次接待杨店、肖港、新铺、东山头、孝昌小河、云梦沙河等城乡二十多所公民办幼儿园计300余人次来园观摩学习、开展教学及管理研讨活动；三是干部交流。交流干部喻银霞、夏敏芬、田红华、黄贝分别到书院、新华、卧龙、挂口四所园支教驻园指导，依据交流园所现状，帮助他们建章立制，落实保教管理细节，进行业务培训、指导大型活动等，有效促进姊妹园各项工作上台阶。还与卧龙、西河中心园实行结对帮扶。这些交流活动不仅能增进各园之间的友谊，而且能让我们学到彼此好的经验，有助于实现园际间的资源共享，推动了教师的专业成长，促进了孝南区幼儿教育的均衡发展。

总之，孝南区直机关幼儿园为加快教师专业成长步伐，立足园本研训，完善机制，想尽点子，探索路子，做了大量富有成效的具有可持续发展的工作，使全园教师的专业水平得到整体提高，促进了我园保教质量上一个新台阶！