《幼儿园活动区材料投放的策略研究》 课题研究阶段性小结

《幼儿园活动区材料投放的策略研究》

课题研究阶段性小结

2017-2018学年度  程秀虹

    我园十三五省级课题《幼儿园区域活动材料投放的策略研究》自接题以来，领导高度重视，亲自参与和指导课题研究工作，课题组成员及所有班级也积极参与研究。课题重心放在益智活动区和美工活动区的材料投放的研究策略上，有效地激发了幼儿参与游戏的愿望，同时在创设区域环境、拓展游戏的主题、提高游戏质量、提升教师的理论水平和专业素质方面，积累了一些有益的实践经验，也为进一步做好区域活动奠定了基础。现将本学期课题工作开展情况小结如下：

    一、加强指导，明确分工

    在课题研究的过程中，园长与业务园长亲自指导课题的研究与开展，有计划的组织课题组成员及广大教师进行相关理论的学习与实践，定期开展课题组研讨活动，交流课题研究开展情况，重点研究益智与美工活动区的活动内容、材料收集与筛选，环境创设与活动指导，总结在区域活动材料投放与游戏环境创设中取得的经验，存在的不足等。另外，还组织大家探讨课题研究的有效策略，形成共识，做到在行动中研究，在研究中反思，在反思中创新，同时发扬“做中学、学中做”的科研精神。根据幼儿的年龄特点，针对性的指导班级教师有效投放区域材料和创设游戏环境，使大家消除了对课题研究的神秘感，开始主动反思自己工作中的不足，积极调整研究策略等。课题组成员进行了明确分工,各自针对自己的工作重点进行研究。

二、以学促教，以教促研

在陈鹤琴先生的教育理论及新《纲要》精神的指导下，我们充分利用材料来丰富区域游戏活动课程，适时更新游戏材料并有序投放，在活动中鼓励幼儿的成功、创造和进步，积极把孩子们零星的收获进行归纳和总结，善于在孩子们中间投下一粒粒能激起千层浪的小石子，让他们去探索、发现和创造，同时教师也在这些活动中获得知识、积累经验，体验着与孩子一起成长的快乐！

《幼儿园工作规程》第五章第三十条中明确提出：幼儿园应当将环境作为重要的教育资源，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，提供适合幼儿年龄特点的丰富的玩具、操作材料和幼儿读物，支持幼儿自主选择和主动学习，激发幼儿学习的兴趣与探究的愿望。

     可见促进幼儿自主性和主动性的发展，是幼儿教育的重要任务。而区域活动材料投放的目标性和探究性是促进幼儿自主性发展的前提。由于区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，是主题活动的重要组成部分，是在主题目标的指导下，教师有目的地引导幼儿开展的系列活动。因此，材料投放应具有目标性，根据近阶段的主题目标和幼儿的活动需求及时投放活动材料。

我园本次课题从小处着手，做到了班班参与课题，人人参与教研的良好开端。领导推门听课，同事相互磨课，师徒结对授课，同时每位教师针对本班课题目标，自行设计主题活动，形成了以学促教，以教促研的良好局面。例如：田娟老师结合我园的课题研究“活动区材料投放的策略研究”，在数学教学“认识时钟”的主题活动中，渗透美术教学，有目的地引导孩子们不断深入的开展了系列美工活动，递进式投放材料，因地制宜，因人施教，不断调整和补充操作材料，使得每个幼儿能积极愉快、主动自愿地操作、交流，从不同角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能的较好发展。幼儿在材料的操作过程中与环境相互作用，大胆创想，独立操作，充分发挥了幼儿的主体性与创造性。达到了以学促教，以教促研的目的，促教了教师的专业化成长。

三、措施得当，效果显著

陈鹤琴先生认为“所有的课程都要从人的实际生活与经验里选出来。”陈先生的源于生活的幼儿园课程观充分尊重幼儿的兴趣、特点，充分体现了学习活动中儿童的主体地位，幼儿求知欲强、喜爱探索，因此，我们在投放区域活动材料时，考虑到幼儿生活的需要，并根据主题、年龄特点投放提供丰富的区域活动材料，与孩子们一起探索和发现，通过一个学期的实践，我们采取了下列措施：

（一）组织课题组成员进一步学习《幼儿园区域活动材料投放的策略研究》课题论证，让教师深入了解课题实施中药解决的核心问题以及如何着手解决。

（二）扎实开展理论学习，学习《3-6岁幼儿学习与发展指南》，课题组成员分年龄组制定益智区及美工区阶段目标。

（三）各班教师根据班级阶段目标探讨制作什么材料能激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿达成目标。

（四）投放材料后，各班级积极开展区角活动，从趣味性、操作性、持久性等方面观察孩子的活动情况及达成目标情况，并在记录表上做好详细记录。

（五）全园积极开展研讨活动：

1、区角和环境创设评比活动。

全体教师到各班级参观班级区角和环境创设，对评为优胜的班级进行讨论，探讨值得学习和发扬的地方。

2、区域活动观摩研讨活动

由中三班班主任沈芬老师组织的区域活动，全体教师观摩，课后组织教师进行讨论发言，重点在美工区和益智区的材料投放上，教师们各抒己见，对活动的亮点和不足进行了评价并提出了建设性意见，这样以点带面对课题的研究取到了良好的促教作用。

3、案例分析交流活动。

为开阔教师视野，促教师快速专业化成长，本学期我园积极组织教师参加各级各类业务培训达20多人次，很多的业务学习是与我们看他研究紧密相关的，参加外出学习的教师回来后对全体教师交流分享学习内容，达到共同学习进步的效果。特别是我园田娟教师的案例《欢乐的小钟》（主题活动中美工区材料的投放）通过交流给予了教师们很大的启发，策略总结为：

（1）、在每次材料投放前结合主题活动目标进行投放。 

（2）、投放材料时，注重投放材料的层次性，教师对不同能力的幼儿进行针对性的指导和帮助，更好地做到因材施教，促进幼儿在原有水平上不同程度的提高。 

（3）、根据手工作品的装饰要求，提供适宜的丰富多样可操作性材料，使幼儿的作品较好呈现。 

（4）、充分利用家长资源收集区域活动材料（纸盒、塑料瓶、钮扣、毛线等废旧物品）很多是家长提供的。