区域活动案例——让收银员“不再无聊”

区域活动案例——让收银员“不再无聊”

孝南区直机关幼儿园  晏小平

经过两周的“装修”，我们大六班“开心小影楼”开业啦。“小影楼”真漂亮呀: 多彩的摄影棚，整洁的化妆间，挂有闪亮礼服的试衣间，温馨的选片取片处，还铺上了粉绿色的地毯呢。

瞧，化妆师们在认真的给顾客扑粉、描眉，顾客们有的在津津有味的欣赏相册，有的在仔细的挑选服装，还有的在摆各种POSE。摄影师在给他们试镜头，这时，我听到李天成自言自语的说:“嘿嘿，像结婚一样”。原来他和陈珺玥在拍合影，玥玥穿着淡粉的纱裙，手捧一束鲜花，笑眯眯的看着镜头，还真有点照结婚照的意思呢！我不禁对李天成挤挤眼，笑着说：“可美着你了！”。再看收银员苗苗，她好像没什么事做，坐在那里东摸摸、西看看，我决定也来拍个照，对苗苗说：“我想拍张单人照。”“单人照两元。”我递给他五元钱，她收了钱说：“请去那边化妆吧！”“好的，不过你要先找我钱呀！”一向伶俐的苗苗表情有些不自然了，嘟囔着说：“可是……可是，我妈妈没教我这个！”这可是我没想到的，苗苗会熟练的进行五以内的加减法运算呀，我就跟她讲解应该怎么做，可她却说：“老师，我不想当收银员了，好无聊啊！”面对苗苗的请求，我只好先答应她，与她互换角色继续游戏。

分析：

一、幼儿的知识经验不能很好地运用于游戏中

此案例幼儿的知识经验不能很好地运用于游戏中，苗苗是位非常聪明的小朋友，在数学活动中对五以内的加减法掌握得很好，可是在扮演收银员这一角色时却不能将这一知识进行实际运用，她的能力与水平制约了她在游戏中的发挥，因此，渐渐失去了游戏的兴趣，看到其他小朋友玩得很有趣时，就不能呈现出积极主动的探求状态，于是不愿再坚守岗位。

二、“收银员”这一角色的内涵不够丰富

在投放材料时没有充分考虑各角色的需求，我给小顾客提供了许多化妆品、服装、道具，他们对这些材料很感兴趣，游戏的内容就更加丰富。幼儿对“拍照”这一生活经验也很熟悉，能主动地挑选自己喜欢的服装、道具，而且镜头感十足，整个活动都在与摄影师、造型师互动，而收银员的游戏材料只是“钱币”和“照片”，游戏内容仅限于“收银”和“发放照片”，与其他角色交流、沟通的机会较少，时间长了就对这一角色不感兴趣，虽然能做到不离开自己的岗位，但她觉得“好无聊”，因此向老师求助。

对策:

一、把握时机，适时指导

1、游戏前的指导: 《3——6岁儿童学习与发展指南》中建议，让幼儿购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。在平时的数学活动中，我们只是按教学目标来安排幼儿的学习内容，而忽视了幼儿对数学知识的实际运用能力。因此应让幼儿多练习模拟付款和找零的活动。我便及时与家长沟通，让家长带幼儿购物时，多让孩子参与、学习、理解付款和找零的活动，让幼儿的知识经验与生活经验很好地对接，并熟练地运用到各个方面。

2、游戏中的指导：教师应善于观察每个孩子的游戏情况，及时发现问题，解决问题。如当幼儿不能坚持自己的角色时，及时以游戏者的身份参与、介入，让幼儿意识到自己的重要性。本案例中教师可以以“店长”的身份介入，询问收银员今天有几位客人，都选了什么类型的照片，还可以让她去帮帮造型师、摄影师的忙，这里暂时由店长等候收银等等，让孩子一直有兴趣进行游戏。
    二补充材料，丰富内涵
     开展好游戏首先离不开物质环境的提供和游戏材料的准备。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量，而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料，苗苗之所以感到“好无聊”，也是由于她的游戏材料比较单一、枯燥，如果她的职责主要是收银和发放照片，就可以提供给她一些半成品的相册、相框以及装饰它们的各色即时贴，彩带，皱纹纸等等，让她来制作、装饰这些相册并向顾客介绍，推销。这样，就让她有了更多动手动脑和与顾客交流的机会，她也会体验到成功的喜悦。