让幼儿快乐的成长，轻松的学习

“创新在路上”征文获奖

让幼儿快乐的成长，轻松的学习

幼儿教育与一般教育不同，其中最明显的就是教育对象，幼儿教育所面对的教育对象年龄较小，孩子在这个阶段处于生长发育的初期，科学的教育方式能够帮助孩子建立健康、乐观的学习以及生活态度，并对他们未来的发展产生深远影响。孩子的本性天真浪漫，过多的学习压力以及不正确的教育方式必然会压抑孩子的天性，不仅仅无法激发他们的学习兴趣，而且还有可能导致他们悲观心理的滋生，甚至会产生心理问题。因此幼儿教师应该建立科学的教育思维，为幼儿构建轻松的学习环境，给学生释放天性的平台，经常给予他们鼓励和认可，帮助他们树立自信心，在快乐中获得知识。幼儿教师要将引导、关怀、教育作为工作重点。引导幼儿树立正确人生观、价值观、世界观；要求幼儿积极上进，有文化懂礼貌；教育幼儿德才兼备。幼儿教育是我国教育的初级阶段，也是我国教育的开始，好的开始是成功的一半，可见幼儿教育对于孩子未来的成长学习影响之大。让幼儿快乐的成长，似乎是一个老生常谈的问题，但是不同的发展时期，幼儿教育的方法、方向、教育理念都会有所转变，能够与时俱进，随机应变，是一名优秀幼儿教育者应该具备的基本素质，现在我从幼儿快乐成长、轻松学习的角度进行几点论述。

1、营造轻松、和谐的学习氛围

从事幼教工作十六年，在大量的教学实践中发现，很多孩子在家里十分活泼，思维活跃，能言善辩，喜欢游戏，但是在学校就寡言寡语，不喜欢参加集体活动。导致这问题的原因主要可以概括为：孩子对于家庭的环境十分熟悉，无所顾忌，家人对于孩子来说是依靠，是港湾，更是百依百顺，在这样宽松、无拘无束的环境中，孩子的天性能够得到释放，但是幼儿园的环境却比较陌生，教师在孩子的眼中看上去都十分威严，孩子感觉难以接近，加之现在大多数孩子都是属于独生子女，不懂得如何主动和老师、小朋友亲近，这些都是影响幼儿在学校快乐学习成长的关键。因此幼儿教师应该从这个角度出发，为孩子营造更加轻松、和谐的学习环境，最大限度消除孩子与自己之间的距离感，用多元化的教学方法，如多媒体教学方法、音乐游戏法等，这些直观、生动的教学方法能够消除幼儿的抵触心理，激发幼儿的学习兴趣，让他们在快乐中学习。

如：学习“云”这个生字的时候，教师可以采用多媒体设备播放这首歌并配有动画，并让孩子们聆听思考问题——雨是如何形成的？幼儿带着问题看动画影片，注意力一下子就会被吸引，对于音乐的兴趣进而增加，积极性也会随之提高，另外，多媒体技术的应用，提升了音乐本身的趣味性，培养了幼儿听辨能力以及观察事物的能力，从而更加投入到音乐的学习中，大大的激发了孩子们的求知欲望。使原本枯燥的课堂环境会变得更加活泼，亲切，孩子也更加喜欢学习。

二、构建开放性教学模式

对于幼儿教育来说，课堂本身就具有一定的开放性，幼儿的年龄特点决定了他们不可能像小学生一样一直坐在椅子上老老实实的学习，他们需要游戏，需要动手动脑，想要更多的了解这个未知的世界，因此幼儿教师除了具备能歌善舞这样的传统教学素质之外，还应该具有开发性的教学意识，让学生更多的去亲近大自然，去看、去听、去观察，学生通过亲身体验获取知识，这样的教育效果非常显著。

如：教师在进行拼音教学的时候，可以将传统的游戏“老鹰捉小鸡”进行一些改动，将孩子带到操场上，在他们身上都贴上p.o.e.h…等拼音宝宝的的卡片，让孩子将自己身上的拼音宝宝牢牢记住，教师自己当作“老鹰”，每次“老鹰”捉“小鸡”的时候，要大声地喊出来要捉的“小鸡”身上的拼音宝宝，比如“我要开始捉小鸡e了”这个时候，身上有编码e的小朋友就会下意识的逃跑，教师与学生这样的互动，活跃了课堂氛围，实现了教育的开放性，给予了学生充分游戏的时间，同时幼儿从拼音游戏中也会不断加深对于拼音的印象，进行这个游戏的时候，注意拼音编码要在不同的孩子身上调换，这样的目的是保障大多数幼儿都得到锻炼。

三、正确进行激励教育，让孩子看到自己的闪光点

前面说过,幼儿离家和外人相处,经常会害羞、胆怯、怕出错。如果老师再严厉地批评、指责,或者向家长告状,幼儿就会感到压抑,不愿开口,久而久之,甚至会逆反,自闭。因此,教师应该是坚守引导的原则,正确进行激励教育,给予学生一个和谐宽松的环境，让学生树立学习的自信心，而不是感觉自己什么都不行

比如：幼儿园里总有一些这样的孩子，他们头脑灵活，接受能力非常好，但是就是好动、顽皮，喜欢搞小动作，那么这个时候如果教师给予他们严厉的批评，说他们有“多动症”、“影响其他同学”等等，不仅不会起到良好的约束管教效果，反而会让孩子觉得自己是被讨厌的，觉得自己不属于这样的学习环境，其实很多小朋友好动、顽皮，并非故意，他们只是天性如此。教师应该从这个方向出发，首先给予他们鼓励，这样的学生接受能力强，头脑一般都会比较灵活，那么在他们首先回答出问题时，或者是游戏取得胜利的时候，教师就要给予他们肯定，可以这样说“某某小朋友总是积极思考问题，并且回答得非常棒，大家是不是应该向他学习啊？（学生回答是）”这个时候教师眼睛看着这位同学说“如果上课的时候能够更加严格要求自己，跟住老师的思路，不悄悄和别的小朋友搞小动作就会更加优秀的,加油！”这样给予学生肯定，让他们知道老师是看重他们的，是被认可的，然后在给与他们一些建议和鼓励，这样的方式要比严厉的批评更加科学、合理。

四、多多开展延伸性的课外活动

课外活动比课堂活动有更充分的自主性,完全由学生“自导自演”,延伸课内的学习,学以致用,让学生对上幼儿园保持高昂的兴趣、热情不减,愿学乐学不惧学。而且课外活动能给学生一个更真实的学习环境,零距离地触摸知识,体会到学习的乐趣。

比如：观察实物、沙画创作等,让幼儿置身于特定情境中,动眼、动口、动手,在活动中驱动思维,消化、巩固课内所学。在丰富多彩的课外活动中维持,甚至提高学习的热情,达到快乐成长的目的。快乐成长是时代的要求,也是社会竞争日趋激烈的背景下广大幼儿教师无法回避的问题。

从大量的实践中证明，幼儿教育中轻松、快乐的学习环境，对于学生的学习与成长，起着不可忽视的促进作用，我们幼儿教育工作者在今后的教育教学工作中，应该采用更加多元化的教学方式，转变教学思维，丰富、完善幼儿的学习环境，才能够真正做到让幼儿快乐的成长，轻松的学习。

肖港镇第二幼儿园

肖俊玉

2015年4月