要让更多的幼儿来体会成功的喜悦

预备周过后，我们的新任务接踵而来，今天，打开数学课本，一幅简单明了的画面呈现在小朋友的面前，为了让孩子们感知3以内数量的概念，我先用教具加以演示，孩子们都能大声地附和着我的提问。

　　画面上有1只小花猫、1盘小鱼、2只小兔、2根胡萝卜、3只小狗和3根肉骨头，看懂图片上的图像以后，我想请宝宝们自己将数卡贴在相应的方框里。这时，问题出现了：以前的数学学具我总是先发给家长让他们在家里完成，今天，我和邹老师一起把任务单独交给孩子们自己做，就发现很多小朋友盲目地撕着学具卡上原本不是今天内容的粘画，有的还兴奋地把所有的小贴片贴在额头上、胳膊上等等。看着他们乐此不疲的神情，我只能请来“白兔妈妈（手偶教具）”帮忙，“小朋友们，我的动物妈妈们都生了小宝宝，你们可要看清楚，框框里该放什么？放错了，那些妈妈们可会不高兴的哦！”

　　说完，我及时地表扬了今天贴图贴得最好的高语辰、邹怡萱，让其他的孩子仔细找一找，想一想，怎样才是对的。一会儿，又有几个宝宝送上来正确的“作业”，我又开始大声地夸奖起来，这样，对的“作业”就渐渐多了起来。

这节课我手忙脚乱地忙了半天，后来想想，是否我高估了孩子们的学习能力，事实上，很多时候我们会因为自己的主观判断而使教学任务处于“欲速则不达”的状态，就如今天的数学课，尽管每次我们都重复着5以内数量的学习中，但孩子的实际操作能力还存在很大的欠缺，下次我会降低要求，让更多的幼儿来体会成功的喜悦。